Back to USSR: как на Дону приняли проект закона о распределении студентов по окончании вузов
Back to USSR
Если же выпускник отказывается работать в госкомпании по полученной специальности, его обяжут возместить в полном объеме расходы федерального бюджета на его обучение. В пояснительной записке сказано, что этот законопроект направлен на то, чтобы решить «первоочередную проблему отсутствия опыта работы и стажа» у выпускников и в целом помочь решить проблему их трудоустройства, ведь «больше половины выпускников высших учебных заведений не могут трудоустроиться из-за отсутствия опыта работы», подчеркивается в тексте записки.
Не под одну гребенку
«Поддерживать молодых специалистов, у которых нет ни опыта работы, ни соответствующей практики, конечно, необходимо, поэтому сама идея о предоставлении места работы сразу после окончания вуза очень хороша. Особенно эта практика будет востребована в сельских территориях, где зачастую не хватает специалистов, в том числе медиков и учителей», – уверена замглавы донского парламента.
Однако новая система не должна огульно охватывать всех студентов, считает Ирина Рукавишникова, ведь многие из них начинают работать со второго-третьего курса, и к моменту получения диплома их уже ждут работодатели.
«Тем не менее есть категория студентов, которые нуждаются в такого рода поддержке, и я очень надеюсь, что этот законопроект будет доработан с учетом всех нюансов», – отметила Ирина Рукавишникова, добавив, что вузы в большинстве случаев очень активно содействуют студентам в трудоустройстве.
В частности, распределение есть в РГУПСе. Об этом рассказала «Молоту» профессор РГУПСа, доктор филологических наук Виктория Смеюха. Комментируя инициативу Сергея Вострецова, она отметила, что однозначной позиции по этому поводу у нее нет.
«С одной стороны, это правильный и нужный проект, но с другой – не совсем ясно, какие именно рабочие места и где будут предоставлены студентам, а если их направят в другой город или район, то будут ли предоставлять жилье», – прокомментировала Виктория Смеюха.
Насильно мил не будешь
«В госсекторе просто нет необходимого числа рабочих мест для трудоустройства выпускников-бюджетников по распределению. Более того, обязательное распределение потребует больших финансовых вложений от государства. Возможно, лучше было бы инвестировать эти средства непосредственно в учебный процесс и в поддержку молодых предпринимателей», – предложила Лариса Тутова.
В противовес предложенному законопроекту она привела в пример систему, которая давно существует и прекрасно себя показала. Это так называемый целевой набор, когда конкретное предприятие просит профильный вуз подготовить определенных специалистов и гарантирует со своей стороны, что трудоустроит этого выпускника. Она убеждена, что в целевом приеме уже заложено осмысленное распределение для бюджетников, и именно сейчас Госдума занимается законодательным совершенствованием целевого обучения.
«Считаю, что не нужно ограничивать выпускников-бюджетников, должен быть выбор. Не стоит забывать, что, по статистике, более трети студентов на последних курсах вузов уже работают и после окончания продолжают работать на том рабочем месте, где уже получили практический опыт, и работа им нравится. Насильно их перераспределять не имеет смысла», – солидарна в этом вопросе с Ириной Рукавишниковой Лариса Тутова.
Кто нарасхват
Как отметил начальник управления Государственной службы занятости региона Сергей Григорян, наибольшим спросом в Ростовской области пользуются врачи и медицинские работники (3180 вакансий), водители (2205 вакансий), швеи (2180 вакансий), слесари (1351 вакансия), работники сферы образования (1197 вакансий), продавцы (837 вакансий) и инженеры (467 вакансий).
«Мы видим, что тенденция востребованности рабочих профессий сохраняется. Из общего количества вакансий рабочие профессии составляют 62,9%, специалисты и служащие – 37,1%», – подчеркнул Сергей Григорян.
А наименьшим спросом у работодателей пользуются администраторы – всего 84 вакансии, юристы – 78 вакансий и экономисты (89 вакансий). Таким образом, новый закон в случае принятия будет регламентировать трудоустройство именно этих специалистов. Кроме того, по словам автора проекта, он станет основанием для того, чтобы «планировать государственный заказ» на подготовку специалистов для отраслевых министерств подобно тому, как это делают Минобороны, МЧС, МВД, ФСБ и ФСО.
ДГТУ: новый подход к инженерному образованию
Ростовская область, 18 апреля 2025. DON24.RU. Директор передовой инженерной школы Донского государственного технического университета (ПИШ ДГТУ) – Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш» (ИПМ РСМ) Владислав Пигенко рассказал о принципах работы возглавляемой им инженерной школы.
Владислав Пигенко отметил, что свидетельством востребованности современного инженерного образования служат задачи, которые ставятся Президентом и Правительством Российской Федерации, Правительством Ростовской области. Одна из таких задач – воплощенный в жизнь федеральный проект «Передовые инженерные школы».
«Подход передовой инженерной школы ДГТУ – Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш» к инженерному образованию несколько отличается от общего подхода. Ключевые особенности нашей инженерной школы – это практикоориентированность, командное обучение и максимальное насыщение образовательных программ фундаментальными инженерными дисциплинами», – рассказал Владислав Пигенко.
Все проекты студентов ИПМ РСМ завершаются созданием изделий, которые изготавливаются по заказу предприятий. Иными словами, идеи находят свое воплощение в реальных востребованных объектах.
«Необходимо уметь проектировать, ставить задачи, достигать цели, контролировать ее, выбирать оптимальные метрики управления проектами. Все это современные знания, которые обязательны для инженеров», – считает директор Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш».
Он выделил еще одну особенность подхода ПИШ ДГТУ к инженерному образованию – неотъемлемое требование проектного обучения и работы в командах, умение решать межфункциональные задачи.
«Мы видим каждого инженера как яркую личность, уникальную индивидуальность. И в то же время мы понимаем, что барьер растущего объема и сложности технологических задач можно эффективно и не допуская ошибок взять в команде единомышленников», – подчеркнул директор передовой инженерной школы.
Он особо отметил задачу, которую ставит перед инженерным образованием правительство страны и правительство региона.
«Я имею в виду следующий шаг максимальной интеграции с производственным сектором – создание научно-производственных объединений, когда наука, образование и промышленность объединяются в форме предприятий нового типа, производят на основе научных разработок продукцию и вовлекают студентов в процесс производства», – пояснил Владислав Пигенко.
В передовой инженерной школе ДГТУ для такой интеграции создана вся необходимая инфраструктура. Есть свой испытательный центр, который занимает большую площадь и оснащен оборудованием, потребляющим порядка 2 МВт электроэнергии. Это 17 единиц испытательной техники, и парк постоянно расширяется. Оборудование испытательного центра позволяет проводить динамические функциональные, прочностные испытания, термические и вибрационные тесты, проверку устойчивости к экстремальным условиям, комплексные испытания на безопасность.
«Для испытания неметаллических материалов в центре есть камера ускоренного старения, которая, подобно машине времени, позволяет спрессовать месяцы в дни, заглянуть в будущее и получить ценные знания. Также в нашей инженерной школе есть производственная база. Ведь для того чтобы идея изделия доходила до реального образца, мы должны предоставить студентам соответствующую инфраструктуру», – поделился Владислав Пигенко.
Он добавил, что в подразделении инженерной школы – Южном центре модернизации машиностроения – создан полный производственный цикл, от заготовительных операций, лазерных станков, гибочных комплексов, обрабатывающих центров с ЧПУ, сварочных роботов до комплексов покраски.
В настоящее время совершенствуется модель функционирования научно-производственных объединений страны. И тут может быть ценным практическое видение стыка науки, образования и производства со стороны Института перспективного машиностроения «Ростсельмаш» и других инженерных школ.
«Мы считаем, что инновационные идеи, научные исследования, а также испытания, исследования свойств того или иного продукта должны быть закреплены за университетом. Вуз должен заниматься опытно-конструкторскими и научно-исследовательскими работами. Предприятие же должно отвечать за производство, за выход на серийный выпуск продукции», – убежден директор ИПМ «Ростсельмаш» Владислав Пигенко.
