«Дистанционка» преподала уроки сальчанам

Во время недавнего отчёта Правительства в Госдуме одним из первых вопросов был, пойдут ли 1 сентября дети в школу.

Мир размером с экран смартфона

Премьер-министр России пообещал: делается всё возможное, чтобы новый учебный год начался «по-человечески». Правда, Михаил Мишустин подчеркнул, что всё будет зависеть от санитарно-эпидемиологической ситуации в конкретном регионе, добавив, что окончательное решение по этому вопросу переносится на 20 августа. А пока можно подвести некоторые итоги и задуматься, как все мы — дети, родители, учителя - пережили два месяца дистанционного обучения...

Не удивительно, что «дистанционка» вызвала столь бурную реакцию в обществе. Пожалуй, самое подходящее слово, характеризующее ощущение от неё, - «суррогат»: да, если уж совсем нет выхода, можно попробовать, но для длительного, а тем более, постоянного употребления не пригоден, более того - вреден для здоровья.

Причины лежат не поверхности: ребёнок лишён нормального общения с учителями и одноклассниками, которые, в лучшем случае, появляются на экране компьютера в виде «окошек» с фотографиями. В худшем — на детей в мессенджерах, как из рога изобилия, сыпятся задания. На сообщения надо реагировать, задания - выполнять и отправляя учителю на проверку.

Не позавидуешь и педагогам! Они внезапно обнаружили, что их рабочий день стал занимать чуть ли не все сутки. Это опасно для здоровья человека - не только физического, но и психического. Оно не может не пострадать, когда ты нон-стоп сидишь перед экраном компьютера, отвечаешь на сотни сообщений и одновременно пытаешься делать презентации или записывать видео-уроки на следующий день. И даже при таком режиме сохранить на «дистанционке» качество образования - практически невыполнимая миссия.

О чём предупреждают психологи?

Глупо отрицать, что цифровые технологии изменили современный мир, и отказываться от них глупо Но не надо путать «цифру», как помощника, без которого невозможно представить современную школу, и «дистанционку», когда мир для детей сжимается до размера компьютера или смартфона.

Психотерапевты предупреждают, что миру грозит эпидемия «цифрового аутизма», когда люди не смогут поддерживать длительный психологический контакт друг с другом, станут друг для друга заменяемыми, выполняющими определённые функции как предметы.

Вообще, боюсь, ещё несколько месяцев на «дистанционке», и не то что адаптироваться в коллективе, но и просто выйти на улицу для ребёнка может стать страшно и непривычно. Оффлайн постепенно превратится для него в «чужую» среду. И чем в более раннем возрасте дети окажутся вынужденно заперты в параллельной реальности, тем более серьёзные их ждут проблемы.

В неограниченных количествах — опасно для здоровья

В Роспотребнадзоре говорят, что продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках должна быть для учащихся первых-вторых классов - не более 20 минут, для третьих-четвёртых классов - не более 25 минут, для учащихся пятых-шестых классов - не более 30 минут, для седьмых-одиннадцатых классов - 35 минут.

В сегодняшних реалиях только  один «дистанционный» урок длится полчаса, а их бывает несколько. Но есть ещё домашнее задание, которое нужно выполнить, сканировать, отправить... И всё это - за компьютером, в отличие от традиционного домашнего задания — оно может быть самым разным.

Родители тоже едва справлялись с образованием детей, хоть никто не спорит — это их ответственность.

По большому счёту, и образовательная система, и семьи оказались к ситуации вынужденной «дистанционки» не готовы. В первом случае не были разработаны цифровые платформы, действительно облегчающие работу учителя и ученика (а те, что, оказалось, можно приспособить — безбожно «зависали»).

WhatsApp, Zoom или Skype — не в счёт: это не «электронный учебник», а программы для обмена разными видами файлов, которые нужно ещё самостоятельно заполнить материалом. Но это отдельная работа,  и на неё, поверьте, уходит гораздо больше времени, чем на подготовку к обычным урокам.

В семьях далеко не всегда есть гаджеты, которые могут поддерживать, скажем, режим видеоконференции и много другое, необходимое для полноценной «дистанционки».

Образование — это не про технологии, а про ребёнка

Но даже это не самое главное. Образование — это не про технологии, это прежде всего про детей и их будущее. Думающий человек может создать новую технологию, но ни одна технология не в состоянии создать человека, умеющего рассуждать, анализировать, делать выводы.

Любая школа, техникум или вуз — это не просто здание, это ещё и особая атмосфера детского или молодёжного коллектива. Сюда приходят не только получать знания, но и учиться общаться, дружить, выстраивать отношения друг с другом. Это базовые потребности человека. Если они заменяются неким суррогатом, «на выходе» получается не человек, не личность, а придаток машины, её функция.

К слову, в заключительный день работы перед уходом на весенние каникулы, Госдума приняла предложенные Президентом поправки в закон «Об образовании». Они касаются как раз воспитания. Только вот при «дистанционке» сам  воспитательный процесс сходит на нет.

«Дистанционка» практически не совместима с развитием чувства прекрасного, с духовной жизнью. Любовь и понимание литературы, театра, балета, живописи, а тем более умения и навыки, необходимые, чтобы ими заниматься, может привить только человек, и не дистанционно. То же самое можно сказать о спорте.

Как известно, прошедший учебный год закончился последними звонками и выпускными вечерами - тоже онлайн. Учителя, конечно, сделали всё, чтобы создать для ребят атмосферу праздника. А я вот подумала: а нужны ли будут при цифровом обучении эти праздники? Ведь они символизируют окончание определённого периода в жизни человека, расставание с дорогими людьми, рядом с которыми прошли целых одиннадцать лет. Как-то не вяжется это с монитором компьютера, разделённым на квадратики с фото...

Сюжет писателя-фантаста или...?

Недавно известный кинорежиссёр Никита Михалков посвятил свою авторскую передачу обсуждению программы «Образования 2030». Были и откровенные страшилки — например, что уже к 2025 году должен «умереть» диплом об окончании образовательного учреждения, а к 2035 исчезнут не только текст и книга как доминирующая форма знаний и коммуникаций, но и общеобразовательная школа и исследовательский университет, а учителя может заменить искусственный интеллект. Услышь такое до пандемии, показалось бы, что это не очень удачный сюжет книги писателя-фантаста, а теперь...

Недавно по всем телеканалам прошёл репортаж о том, как девушка-искусственный интеллект стала сотрудником МФЦ, так что технически ничего невозможного здесь нет. Только вот если мы попытается заменить человека роботом не только в обработке больших объёмов формальной информации или на тяжёлых и опасных работах, но и в тех сферах, которые, по определению, представляют собой взаимодействие человека с человеком, последствия могут быть страшными.

«С преподавателями будем знакомиться онлайн?»

В современном мире очень чутким барометром настроений людей служат социальные сети. Недавно по родительским группам в мессенджере ходило сообщение от том, что на Федеральном портале НПА идёт обсуждение проекта о двухгодичном эксперименте по внедрению электронного и дистанционного обучения. Просят зайти и оставить свой комментарий, поскольку «если мы промолчим, сначала «дистанционку» введут, как эксперимент, а потом узаконят». И хоть на самом высоком уровне, включая Президента, не раз заявляли, что никто не собирается посягать на традиционную школу, но вынужденная «дистанционка» во время карантина настолько напугала многих участников образовательного процесса, что её повторения они не хотят.

Буквально несколько дней назад директор одной из городских школ рассказала, как ей позвонила мама будущего первоклассника и стала настойчиво интересоваться, точно ли школа с 1 сентября начнёт работать в обычном режиме.

• Да, мы готовимся к этому. Других распоряжений пока не было.
• Вы уверены? А то мы лучше придём через год, - сказала родительница.

Недавно общалась с выпускницей школы. Девушка мечтает поступить в вуз, но в голосе -  растерянность: «А что мы, первокурсники, будем делать, если не сможем ходить в университет? Мы ведь там никого не знаем: ни преподавателей, ни однокурсников. Будем онлайн знакомиться?»

Ольга Борисова, 8(86372) 7-10-22, olya.borisova.2018@inbox.ru

salsknews.ru