Швея, столяр, овощевод: какую работу Ростовская область предложит выпускникам спецшкол
Ростов-на-Дону, 23 мая 2018. DON24.RU. В Ростовской области проживает 16 тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья, которые нуждаются в специально созданных условиях для получения образования, и численность их растет. Корреспондент ИА «ДОН 24» побеседовала с министром общего и профессионального образования Ростовской области Ларисой Балиной об особых детях, их настоящем и будущем.
– Лариса Валентиновна, какие детские диагнозы встречаются сегодня наиболее часто?
– Выделяют восемь категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, но самые многочисленные группы составляют дети с тяжелыми нарушениями речи, дети с задержкой психического развития. Далее идут группы детей с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, слуха. Отвечая на запрос общества и требования законодательства, мы создаем условия доступности для получения образования этими детьми. Изучение каждого особого ребенка позволяет нам определить, как им можно помочь.
– Где и как они получают образование?
– Ориентируясь на потребности данной категории детей, в Ростовской области работает 30 общеобразовательных учреждений. Дети с ограниченными возможностями здоровья с сохранным интеллектом получают образование с первого класса до выпускного, сдают экзамены, получают профессию в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Они участвуют в областных, всероссийских, международных проектах.
– Каких успехов добились ребята?
– Слабовидящие школьники из Ростовской специальной школы-интерната № 38 в апреле на Московском международном салоне образования стали победителями конкурса школьной прессы. Неслышащие дети побеждают в соревнованиях по футболу, фестивалях жестовой песни. Дети-инвалиды с детским церебральным параличом Волгодонской школы-интерната «Восхождение» успешно выступают в соревнованиях по адаптивному плаванию. Это лишь малая часть достижений.
– Кем они смогут работать в будущем?
– Дети с нарушениями интеллекта наряду с девятилетним обучением имеют возможность получить рабочую профессию в классах профессионального обучения. Сегодня в 10 специальных учреждениях дети с умственной отсталостью обучаются по специальностям «швея», «столяр», «маляр», «штукатур», «овощевод» и др. Ежегодно воспитанники соревнуются в своих знаниях и умениях по различным профессиям на областном конкурсе «Лучший по профессии».
– В регионе развивается государственная программа Ростовской области «Доступная среда». Что уже удалось сделать?
– Очень многое. К примеру, для детей-инвалидов дошкольного возраста создана доступная среда в 115 детских садах. При этом 101 детский сад обустроен усилиями муниципалитетов, 14 детских садов – с привлечением средств федерального бюджета. В текущем году эта работа продолжается, в ней принимают участие еще девять детских садов. Для детей-инвалидов школьного возраста созданы условия доступности в 221 муниципальной школе. Эти школы обучают более 1000 детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
– Но ведь доступная среда – это не всегда архитектура, пандус и так далее. Скорее, это наличие педагогов, программ, готовность детей и родителей к совместному обучению инвалидов и здоровых сверстников, верно?
– Безусловно. Досугу и вопросам информирования родителей о созданных условиях доступности необходимо уделять особое внимание. Доступность образования – понятие не столько материальное, сколько общественное, социальное. Создание условий доступности – это общая задача. В 2018 году на базе онкогематологического отделения Областной детской больницы организовано обучение детей, находящихся на длительном лечении, в рамках проекта «Учим-Знаем – Ростовская область». Современные технологии позволяют нам полноценно обучать детей даже вне школы. В Детском университете ДГТУ открыто новое направление по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья – учебно-развивающий проект «Особое детство». Все эти инициативы находят живой отклик. Важно совместными усилиями формировать традиции инклюзивного общества, дружественного и доступного каждому ребенку в каждой образовательной организации, в каждом городе, поселке, муниципальном образовании.
Научить не только выдумывать, но и работать
Ростовская область, 30 июля 2024. DON24.RU. В 2023 году в донской столице на базе Ростовского колледжа культуры и Ростовского художественного училища имени М.Б. Грекова открылись школы креативных индустрий. Это учреждения бесплатного дополнительного образования для подростков 12–17 лет по актуальным креативным направлениям. Оснащение и работа школ стали возможными благодаря федеральному проекту «Придумано в России» (нацпроект «Культура») при поддержке министерства культуры Ростовской области.
Первый год учебного цикла в школах завершен. Какие проблемы и какие достоинства он выявил у новой формы дополнительного образования? Не напрасно ли вложены большие средства в организацию лабораторий и классов? Как обстоят дела с педагогическими кадрами в этих школах? Об этом и многом другом журналист «Молота» побеседовала с заведующим Школой креативных индустрий Ростовского художественного училища имени М.Б. Грекова Ефремом Джиловдаровым и руководителем студии анимации и 3D-графики школы Владимиром Красненко.
Оснащение – «выше крыши»
Более 113 млн рублей из федерального и областного бюджетов выделено на создание школ креативных индустрий на базе Ростовского художественного училища имени М.Б. Грекова и Ростовского колледжа культуры.
Про оснащение школы говорить не будем: такого, что есть у этой маленькой, но гордой организации, в Ростове нет нигде и вряд ли скоро появится. Достаточно сказать, что каждый из учеников в зависимости от выбора студии имеет свой компьютер, свой мониторный планшет. И плюс, в зависимости от студии, это может быть ноутбук, планшет персональный, графический планшет, очки дополненной реальности. На каждую студию приходится по 11 комплектов указанных единиц, а то и больше. И это не говоря о японском лазерном принтере, 3D-принтере, который работает с пластмассой, и многом другом.
Увиденное и названное далее корреспондент «Молота» в силу своей технической некомпетентности не уловила, но поняла, что это действительно круто. Словом, твори, выдумывай, пробуй! Тем более что в первый год двухгодичного цикла обучения можно попробовать себя в разных направлениях.
Прилежание – в наличии?
Но не у всех получается творить: каждый ли из пришедших (или тех, кого привели родители) готов к упорному кропотливому труду?
Владимир Михайлович приводит пример: мультик на семь секунд был создан часа за полтора. У любого ли 12-летнего ребенка (а именно с этого возраста принимают в ШКИ) найдется терпение для такого труда?.. Простенькую в интерактиве игру делали три недели, а чтобы до этого дойти, еще три месяца изучалась нужная для этого программа. Тех, кто действительно сможет высидеть и сделать качественную анимацию, – единицы. Потому что нужна усидчивость. Притом что еще и само дело должно быть по душе. А если нет? А родители, не реализовавшись в свое время, говорят: иди и развивайся. Ребенок же – существо подневольное... Немногим это надо. да еще в 12 лет!
И как тут поступать педагогу? Отказать-то в приеме нельзя никому.
Воспитать новое поколение
И кстати, о педагогах: как их искали? Ефрем Карович, сам по возрасту не слишком удалившийся от своих старших воспитанников, рассказывает:
«Наша основная проблема была в том, что были нужны именно молодые педагоги, и не только с опытом работы, но и готовые погрузиться в детские проблемы. Вот и искали среди знакомых, друзей знакомых и прочих. Но кто-то приходит реально по объявлению – тот же наш преподаватель дизайна».
И продолжает Ефрем Джиловдаров, судя по всему, о выстраданном:
«Стараюсь прежде всего любому педагогу объяснить: надо попытаться направить ученика в сторону сочинительства. А также работать над тем, чтобы он умел себя волевым усилием организовать. Мало придумать, нужно еще и сделать. Школы креативных индустрий изначально нацелены на создание и воспитание нового поколения. По крайней мере, на детей, которые далее смогут в этих профессиях существовать и поймут это сейчас, пока у них есть такая возможность – абсолютно бесплатно прийти, поучиться, попробовать. А не так, что ты приходишь, и непонятно, куда ты приходишь и зачем. А талант? Талант – это большой бонус для того, чтобы попасть в профессию уже потом».
Инвестиции в будущее
С каким удовольствием Ефрем Карович говорит о том, что государство стало вкладываться в культуру – и не просто в культуру, а в то, чтобы не только новыми технологиями, но и культурными ценностями овладели подростки. Задача в том, чтобы открыть таких школ креативных индустрий в стране не менее 300. Количество их в регионе будет зависеть от побед в конкурсах. И ведь вопрос уже стоит о создании полноценного креативного образования: школа – училище – вуз. Да, есть такие планы, но при той поддержке, которую получили школы, эти планы вполне реальны.
В Ростовской области в 2024 году очередная школа креативных индустрий будет создана в Волгодонске.
