Трех финалистов определили в основной номинации конкурса «Учитель года Ростова-на-Дону – 2019»
Ростов-на-Дону, 10 декабря 2018. DON24.RU. В донской столице определились финалисты педагогического конкурса «Учитель года города Ростова-на-Дону – 2019». Сегодня для участников мероприятия прошло заключительное испытание в виде круглого стола. Лучших выбрали в основной номинации «Учитель года».
В числе финалистов этой номинации оказались преподаватель математики Михаил Гуров, учитель по изобразительному искусству Марина Жукова и преподаватель английского языка Евгения Змеу. Они обсуждали вопросы, которые волнуют и педагогов, и учеников.
Первая тема дискуссии была посвящена качеству обучения, существующим проблемам, а также возвращению традиций советского образования.
«Хотелось бы обратить внимание на то, что многие люди сейчас воспринимают образование как услугу. Вопрос щепетильный. И я считаю, что воспитание и образование не могут быть услугой, это работа профессионалов. Также каждый учитель должен понимать, что он не только проводник знаний, но и проводник традиций. Такая традиция, как учитель-воспитатель, берущая корни из советского образования, должна жить до сих пор», – отметил Михаил Гуров.
«Действительно, щепетильный вопрос. Потому что на сегодняшний день средства массовой информации предоставляют противоречивые сведения об итоговой аттестации. Что касается меня, как правило, я не примыкаю ни к одному, ни к другому лагерю. Считаю, что учитель должен быть мобильным. В школах, которые известны мне, работники дорожат традициями, занимаются со школьниками патриотическим воспитанием и социальным взаимодействием. Хочу заметить, что в Ростове много проектов, опирающихся на культуру и традиции. Думаю, что все лучшие традиции, которые есть, до сих пор находят применение в нашей жизни», – высказала свое мнение Евгения Змеу.
Конкурсантам дали пять глобальных тем, посвященных системе образования. В конце мероприятия на экраны вывели результат голосования. Больше всего положительных голосов набрала Евгения Змеу, на втором месте оказался Михаил Гуров, третье место заняла Марина Жукова.
«Муниципальный этап конкурса состоит из нескольких ступеней, в номинации «Учитель года» это «Методическое объединение», «Мастер-класс», «Открытый урок», «Педагогический совет», «Образовательный проект» и «Круглый стол». В рамках методического семинара мы с участниками конкурса обменивались своим личным и профессиональным опытом, рядовыми методами и технологиями, которые мы используем в своей работе. На этапе мастер-классов мы демонстрировали, как эти методы можно применять в профессии. Открытый урок – это традиционная составляющая любого педагогического конкурса. А в рамках педагогического совета мы обсуждали актуальные проблемы современного образования. На этапе образовательного проекта участники были поделены на две группы, нам было предложено создать свой образовательный проект и защитить его», – рассказала Евгения Змеу, которая преподает в лицее № 14.
Следующий этап конкурса – финал, он пройдет 5 февраля следующего года в Ростовском государственном музыкальном театре. Там определится претендент на новый уровень – участник общероссийского этапа конкурса «Учитель года».
Отметим, что в этом году в конкурсе «Учитель года Ростова-на-Дону» приняли участие 44 педагога в шести номинациях: «Учитель года», «Педагогический дебют», «Воспитатель года», «Педагог-психолог», «Учитель здоровья» и «Лучший учитель курса «Основы православной культуры».
Материал в соавторстве с Юлией Толстоусовой
Научить не только выдумывать, но и работать
Ростовская область, 30 июля 2024. DON24.RU. В 2023 году в донской столице на базе Ростовского колледжа культуры и Ростовского художественного училища имени М.Б. Грекова открылись школы креативных индустрий. Это учреждения бесплатного дополнительного образования для подростков 12–17 лет по актуальным креативным направлениям. Оснащение и работа школ стали возможными благодаря федеральному проекту «Придумано в России» (нацпроект «Культура») при поддержке министерства культуры Ростовской области.
Первый год учебного цикла в школах завершен. Какие проблемы и какие достоинства он выявил у новой формы дополнительного образования? Не напрасно ли вложены большие средства в организацию лабораторий и классов? Как обстоят дела с педагогическими кадрами в этих школах? Об этом и многом другом журналист «Молота» побеседовала с заведующим Школой креативных индустрий Ростовского художественного училища имени М.Б. Грекова Ефремом Джиловдаровым и руководителем студии анимации и 3D-графики школы Владимиром Красненко.
Оснащение – «выше крыши»
Более 113 млн рублей из федерального и областного бюджетов выделено на создание школ креативных индустрий на базе Ростовского художественного училища имени М.Б. Грекова и Ростовского колледжа культуры.
Про оснащение школы говорить не будем: такого, что есть у этой маленькой, но гордой организации, в Ростове нет нигде и вряд ли скоро появится. Достаточно сказать, что каждый из учеников в зависимости от выбора студии имеет свой компьютер, свой мониторный планшет. И плюс, в зависимости от студии, это может быть ноутбук, планшет персональный, графический планшет, очки дополненной реальности. На каждую студию приходится по 11 комплектов указанных единиц, а то и больше. И это не говоря о японском лазерном принтере, 3D-принтере, который работает с пластмассой, и многом другом.
Увиденное и названное далее корреспондент «Молота» в силу своей технической некомпетентности не уловила, но поняла, что это действительно круто. Словом, твори, выдумывай, пробуй! Тем более что в первый год двухгодичного цикла обучения можно попробовать себя в разных направлениях.
Прилежание – в наличии?
Но не у всех получается творить: каждый ли из пришедших (или тех, кого привели родители) готов к упорному кропотливому труду?
Владимир Михайлович приводит пример: мультик на семь секунд был создан часа за полтора. У любого ли 12-летнего ребенка (а именно с этого возраста принимают в ШКИ) найдется терпение для такого труда?.. Простенькую в интерактиве игру делали три недели, а чтобы до этого дойти, еще три месяца изучалась нужная для этого программа. Тех, кто действительно сможет высидеть и сделать качественную анимацию, – единицы. Потому что нужна усидчивость. Притом что еще и само дело должно быть по душе. А если нет? А родители, не реализовавшись в свое время, говорят: иди и развивайся. Ребенок же – существо подневольное... Немногим это надо. да еще в 12 лет!
И как тут поступать педагогу? Отказать-то в приеме нельзя никому.
Воспитать новое поколение
И кстати, о педагогах: как их искали? Ефрем Карович, сам по возрасту не слишком удалившийся от своих старших воспитанников, рассказывает:
«Наша основная проблема была в том, что были нужны именно молодые педагоги, и не только с опытом работы, но и готовые погрузиться в детские проблемы. Вот и искали среди знакомых, друзей знакомых и прочих. Но кто-то приходит реально по объявлению – тот же наш преподаватель дизайна».
И продолжает Ефрем Джиловдаров, судя по всему, о выстраданном:
«Стараюсь прежде всего любому педагогу объяснить: надо попытаться направить ученика в сторону сочинительства. А также работать над тем, чтобы он умел себя волевым усилием организовать. Мало придумать, нужно еще и сделать. Школы креативных индустрий изначально нацелены на создание и воспитание нового поколения. По крайней мере, на детей, которые далее смогут в этих профессиях существовать и поймут это сейчас, пока у них есть такая возможность – абсолютно бесплатно прийти, поучиться, попробовать. А не так, что ты приходишь, и непонятно, куда ты приходишь и зачем. А талант? Талант – это большой бонус для того, чтобы попасть в профессию уже потом».
Инвестиции в будущее
С каким удовольствием Ефрем Карович говорит о том, что государство стало вкладываться в культуру – и не просто в культуру, а в то, чтобы не только новыми технологиями, но и культурными ценностями овладели подростки. Задача в том, чтобы открыть таких школ креативных индустрий в стране не менее 300. Количество их в регионе будет зависеть от побед в конкурсах. И ведь вопрос уже стоит о создании полноценного креативного образования: школа – училище – вуз. Да, есть такие планы, но при той поддержке, которую получили школы, эти планы вполне реальны.
В Ростовской области в 2024 году очередная школа креативных индустрий будет создана в Волгодонске.
