Ростовская область, 4 июня 2025. DON24.RU. Онлайн-форматы все активнее развиваются и популяризируются и в обучении, и в работе . Нам уже не кажется непривычным общаться с коллегами по видеосвязи, проводить заседания, слушать лекции в дистанционном формате. 

А все началось со вспыхнувшей в 2020 году пандемии COVID19.

Еще свежи воспоминания о том, как это было: пустые полки для круп и туалетной бумаги, обязательное ношение масок, работа и обучение в дистанционном формате. После отмены массовых мероприятий и введения многочисленных ограничений школьники и студенты полностью перешли в онлайн-формат. Для многих это стало шоком: не все были готовы к таким изменениям.

Прошло уже пять лет с начала пандемии и два года с ее завершения. Как сейчас преподаватели и репетиторы используют дистанционный формат и как это влияет на учеников, выяснял корреспондент ИА «ДОН 24».

Онлайн. Начало

Многие репетиторы пытались познакомиться с цифровым форматом обучения еще до пандемии. Например, в 2009 году Алексеем Половинкиным были созданы онлайн-курсы по подготовке школьников в столичные вузы. Позднее проект развернулся в полноценную школу, которая в 2014 году получила название «Фоксфорд».

Онлайн-школа «Умскул» начинала свой путь так же: студент Казанского федерального университета Дмитрий Данилов в 2015 году начал преподавать физику в дистанционном формате. Уже в 2016 году его проект развернулся в полномасштабную онлайн-школу. Сейчас это одна из самых известных онлайн-школ России, в которой готовят школьников к ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадам, а также помогают ученикам с повышением успеваемости.

Образование против пандемии

Некоторые школы и университеты после начала пандемии без особых трудностей перешли в дистанционный формат: занятия в онлайне, работа в «Яклассе» (цифровой образовательный ресурс для школ) и на других подобных платформах. 

И все же многие школы оказались совсем не готовы к онлайн-обучению.

Анастасия, выпускница 2022 года, которая в начале пандемии оканчивала 9-й класс, делится воспоминаниями: «Не было никаких занятий ни в Zoom, ни еще где-либо. Одни преподаватели присылали материал из видеохостингов и других подобных сервисов, другие – только задания по учебнику на время урока. Потом ученики должны были отправить фото рукописных конспектов на почты преподавателей и следить за баллами в «Сетевом городе».

При этом, конечно, даже в местах, относительно подготовленных к такому формату обучения, были сложности. Ирина Борисовна Шеина, преподаватель Южного Федерального университета, делится:

«Конечно, никто не был толком готов к такому формату – ни преподаватели, ни студенты. Более того, поначалу не была в полной мере готова и технологическая база университета. Однако мы, в принципе, адаптировались быстро». 

Как оказалось, есть образовательные учреждения средней школы, в которых и сейчас используют дистанционный формат обучения. В некоторых школах суббота – день онлайн-формата. Часто учеников переводят в дистанционный формат, когда в школе проводят экзамены, пробники. Хотя от онлайн-обучения там часто есть только название, а на деле ученики самостоятельно выполняют задания от преподавателей, не выходят с ними на прямую связь, а иногда и вовсе просто отдыхают.

В Южном федеральном университете (ЮФУ) активно используются возможности дистанционного обучения. Например, в расписании студентов направления «Журналистика» есть дни онлайн-обучения и проходит оно по всем правилам: преподаватели проводят лекции или семинары в онлайн-трансляциях.

Преподаватели выделяют и плюсы, и минусы такого формата.

«Плюсы: возможности использовать мультимедийные форматы преподавания; экономия времени. Минусы: отсутствие непосредственного визуального контакта со студентами, невозможность получить наблюдаемый отклик на содержание лекционного или практического занятия. Кроме того, я на практике убедилась в том, что визуальная составляющая играет значительную роль даже для сугубо теоретических предметов с большой долей описательного контента», – делится Шеина Ирина Борисовна.

Репетиторы и пандемия

Действительно, после пандемии стал особенно популярен формат дистанционного обучения. Ведь именно после 2020 года каждый ученик страны, если не мира, познакомился сам с онлайн-форматом. И многим он понравился.

Во время пандемии или несколько после нее были созданы многочисленные платформы для репетиторов и преподавателей. Ростовский репетитор по литературе Роман перечисляет, что это и платформы для интерактивных уроков, для создания и отправки домашних заданий в онлайне, организации собственного расписания и ведения групп учеников (в школе – классов). Есть спрос – есть и предложение. А спрос на преподавание в онлайне значительно вырос.

«Определенно, у дистанционного формата больше плюсов, чем минусов. Например, ты получаешь больше временных ресурсов для работы с учениками, так как не нужно тратить время на дорогу: можно работать в любое время суток и не переживать о том, что тебе или ученику будет сложно добраться до места проведения занятий. Ребята всегда находятся в комфортной для них обстановке – дома, что положительно влияет на процесс обучения», – добавляет он.

Конечно, один из больших минусов дистанционного формата  – это неустойчивая связь. Как бы ни хотелось думать, что работать в онлайне можно из любой точки мира – это не так. Для беспрерывного поддержания диалога и комфортного занятия без перебоев требуется качественное интернет-соединение, иначе впечатление от занятия будет испорчено потраченным на перенастройку временем, зависающей картинкой или, что еще хуже, периодически пропадающим голосом спикера.

Как чувствует себя ученик

После начала пандемии многие школьники и студенты вздохнули с облегчением, ведь для многих онлайн-обучение ощущалось как отпуск: выпускники получили возможность лучше подготовиться к экзаменам, а другие ученики – повысить успеваемость за счет дистанционного формата сдачи зачетов, контрольных работ. 

Дарья, ученица 11-го класса, в 2020 году она заканчивала 6-й класс, делится:

«Сначала было непривычно, так как такой формат был для меня новым, позже привыкла и стало комфортно. Думаю, сейчас я уже полностью адаптировалась к онлайн-формату и чувствую себя комфортно на занятиях». 

Многие ученики замечают, что онлайн-формат положительно влияет на их понимание информации, хотя раньше такой формат казался сложным для восприятия. Именно в дистанционном формате они более сосредоточены на знаниях, чем в офлайне. Намного комфортнее заниматься дома, так как обстановка оказывается привычной и безопасной. Например, потому что нет шумных одноклассников.

Занятия с репетиторами сейчас тоже более популярны в дистанционном формате:

«Очный формат гораздо проблематичнее. Например, репетитору и ученику приходится тратить время на дорогу. Поэтому мне гораздо удобнее учиться именно дистанционно», – говорит Дарья.

Есть ученики, которым очный формат обучения кажется более комфортным. Игорь, ученик школы № 60, делится: «Никто не контролирует, слушаешь ли ты материал или нет. Поэтому, конечно, онлайн-формат влияет на восприятие информации». 

Пандемия закончилась, дистант остался

После пандемии COVID19 сфера образования претерпела определенные изменения и открыла для себя новые возможности. И хотя в некоторых школах и университетах эта тенденция еще не закрепилась, стремление к использованию онлайн-методов обучения только растет. Не все преподаватели могут привыкнуть к новому формату, но ученикам в основном намного комфортнее заниматься из дома. Остается только размышлять, что нас ждет в будущем: все-таки и роботов-преподавателей, и возможность получить образование не выходя из дома мы уже застали. 

Роман Соловьев ИА «ДОН 24»