Новый подход к информатике
Ростовская область, 14 сентября 2026. Телеканал «ДОН 24». Как развивать цифровое мышление у школьников? К этому вопросу нужно подходить через учителей информатики, уверены организаторы пилотного проекта «Техноматика».
Петр Зуев, программный директор проекта «Техноматика»:
«Мы показываем тот самый мостик, то, что учитель-информатик становится связующим преподавателем в своей образовательной организации, чтобы настроить образовательный процесс, чтобы все учителя работали в одной команде. Чтобы не было отдельных предметов: информатика, математика, биология, история и химия, а все это было совместно междисциплинарно объединено, чтобы у детей получались классные междисциплинарные проекты, направленные на технологическое творчество и исследовательскую деятельность».
В программе обучения – лекции и практика с федеральными экспертами и ИТ-специалистами, командная работа, инженерные лаборатории и хакатон. После очного этапа – самостоятельная и дистанционная работа. Обучение завершится итоговой аттестацией. Педагоги, которые успешно освоят 48-часовую программу, получат удостоверения о повышении квалификации.
Сергей Анищенков, первый заместитель министра образования Ростовской области:
«Это позволит нам не только укрепить методическую составляющую, но и передавать детям на уроках информатики самые актуальные, самые свежие знания, которые, безусловно, позволят нам не только развить интерес в направлении информационных технологий, но и, конечно же, позволят и укрепить базу знаний, которая поможет детям, безусловно, и сдавать экзамены по информатике, и участвовать в олимпиадах уже на совершенно новом уровне».
Сегодня повышение квалификации проходят 63 учителя информатики из разных уголков Донского региона. Они смогут освоить такие дисциплины, как робототехника, программирование, графический дизайн, веб-разработка, вайб-кодинг и другие актуальные направления. А после обучения весь пласт знаний передать школьникам из разных городов и районов.
Больше новостей в нашем канале в МАХ - https://max.ru/don24tv
