Проректор донского вуза рассказала о трансформации высшего образования под влиянием ИИ
Ростовская область, 13 апреля 2026, DON24.RU. Как вузы возвращаются к советской системе без бакалавриата и магистратуры? Может ли студент за годы учебы обогнать прогресс, чтобы технология не умерла раньше, чем он получит диплом? Как преподаватели борются с прогулами и искусственным интеллектом? О трендах в системе высшего образования в интервью газете «Молот» рассказала Ирина Кислая, проректор по учебной работе Ростовского государственного экономического университета (РИНХ).
— В контексте выхода из Болонской системы Россия сейчас переходит на новую модель высшего образования. В число вузов «второй волны» вошел Южный Федеральный Университет. А как РГЭУ (РИНХ) сейчас выстраивает свою работу?
— В 2023 году по поручению Президента РФ Владимира Путина стартовал пилотный проект по обновлению системы высшего образования в России. В число участников «пилота» вошли Балтийский федеральный университет, Национальный исследовательский технологический университет «МИСИС», Московский авиационный институт, Санкт-Петербургский горный университет, Томский госуниверситет и Московский педагогический госуниверситет. В этом году пилотный проект продлен до 2029–2030 учебного года и к шести вузам, которые уже несколько лет отрабатывают новую модель, присоединились еще 11.
Наш университет не входит в число участников пилотного проекта. Мы продолжаем работать в соответствии с действующим законодательством и реализовывать программы бакалавриата, специалитета и магистратуры. Однако мы внимательно следим за реализацией пилотного проекта и знакомимся с опытом коллег, чтобы обеспечить плавный переход на новую систему высшего образования.
Ночь, которой не было
— Были ли в вашей практике случаи, когда учащиеся настолько увлекаются проектами или исследованиями, что готовы работать до поздней ночи?
— У нас есть множество примеров, когда студенты проявляют невероятную увлеченность учебой. Например, недавно группа студентов осталась в аудитории до поздней ночи, работая над проектом по созданию стартапа. Это не единичный случай, и мы всегда поддерживаем такие инициативы, ведь именно в таких моментах рождаются настоящие профессионалы.
Наши студенты принимают участие в Межрегиональном хакатоне — это большое командное соревнование для студентов и молодых специалистов из разных городов. На несколько дней участники собираются вместе, чтобы решать реальные задачи от крупных компаний и государственных организаций. Пока участники трудятся над проектами, для них проводят мастер-классы и встречи с экспертами. На работу дается обычно 48 часов, поэтому ребята трудятся над своими проектами днем и ночью.
— Глобальное изменение, которое мы наблюдаем сейчас, — это сокращение срока жизни технологии, который в современном мире составляет менее четырех-пяти лет. 50 лет назад можно было принимать человека в университет, рассчитывая, что он освоит определенную технологию и найдет работу. Например, ранее студентов журфаков учили записи на диктофон с указанием «островков» и расшифровке текстов с их учетом. Теперь же с появлением сервисов мгновенной расшифровки звуковых файлов и систем транскрибации аудио в текст студентам нужно приобретать совсем другие компетенции. Какие образовательные тренды связаны с тем, чтобы догнать и обогнать прогресс?
— Да, вы правы, современный мир меняется очень динамично, и сокращение срока жизни технологий требует от нас постоянного обновления образовательных программ. Текущий тренд – цифровизация и искусственный интеллект. Мы внедряем новые дисциплины, связанные с цифровыми технологиями, анализом данных и искусственным интеллектом. Во все образовательные программы интегрирован модуль «Data Culture», направленный на развитие цифровой грамотности каждого выпускника. Для студентов и преподавателей регулярно проводятся лекции и мастер-классы о цифровой трансформации, искусственном интеллекте, кибербезопасности. Также в образовательном процессе акцентируем внимание на развитии у студентов навыков критического мышления и адаптивности, чтобы они могли быстро осваивать новые технологии и применять их на практике.
«Партизаны» на лекции
— Испокон веков студенты прогуливали пары. Те, кто ходит на лекции, а это, как правило, высокомотивированные студенты с баллами по ЕГЭ под 100, стримят их записи одногруппникам, то есть перешли к отчасти «партизанскому» формату курсов. В московских вузах после лекции студент перед выходом из аудитории подходит к преподавателю, который сканирует его пропуск в своей системе. Так контролируют посещаемость. Борятся ли в Вашем вузе с прогулами?
— Мы убеждены, что заинтересованный студент на лекцию придет всегда. Разумеется, мы следим за посещаемостью обучающихся, но понимаем, что студенты могут пропускать учебные занятия, в том числе по уважительным причинам. В таких условиях важно, чтобы они имели доступ к учебным материалам для самостоятельного их освоения и подготовки к зачетам и экзаменам. Для этого мы активно используем цифровые платформы, где доступны презентации, учебная литература, конспекты лекций.
Безусловно, вопрос мотивации студентов к посещению занятий — один из ключевых в нашей работе. Прежде всего, мы стремимся лучше понимать наших студентов: с помощью анкетирования, опросов и диагностических тестов мы выявляем их интересы и профессиональные цели, чтобы адаптировать учебные планы. Активно внедряем современные форматы обучения. Геймификация — баллы, рейтинги, образовательные квесты — делает процесс более динамичным и соревновательным. Студенты работают над реальными кейсами, участвуют в стартапах и стажировках. Немаловажную роль играет и атмосфера в университете. Мы создаем комфортную образовательную среду: современные аудитории, удобное оборудование, чистота и порядок — все это способствует концентрации и желанию приходить в вуз.
И результаты радуют. Недавно ректор Елена Макаренко вручила 119 талантливым студентам и магистрантам сертификаты на повышенную стипендию. Наши отличники получают 12 500 рублей ежемесячно.
— В современных условиях в образовательной практике появляются интересные инструменты: например, участники кадровой программы «Герои Дона» для ветеранов СВО управляют моделями поселений в симуляторах виртуальных городов. Скажите, используют ли в вашем учебном заведении подобные интерактивные симуляторы или специализированное программное обеспечение для обучения?
— Образовательные программы нашего вуза обеспечены необходимым ПО, в том числе отечественным. С учетом специфики экономического университета мы используем различные платформы для бизнес-аналитики. Сейчас в учебный процесс в партнерстве со Сбером плотно интегрируются две платформы: «Навигатор-BI» и Process Mining. Это рабочая среда для бизнес-аналитики. Студенты и преподаватели теперь работают с большими массивами данных, строят интерактивные отчеты и визуализации. Студенты учатся «просвечивать» бизнес-процессы, находить узкие места, устранять рутину и готовить операции к автоматизации. Когда эти два инструмента работают в связке, мы получаем совершенно другой профиль выпускника. Это специалист, который свободно ориентируется на стыке IT, экономики и менеджмента, умеет переводить данные в бизнес-решения и знает, как внедрять их в работу организаций, повышая их конкурентоспособность.
У нейросети бывают галлюцинации?
— Искусственный интеллект (ИИ) — одновременно помощник и бич преподавателей. Как педсостав борется с использованием нейросетей при подготовке курсовых работ и в целом в процессе обучения студентов?
— Бороться с ИИ не имеет смысла, это бесполезно. ИИ - мощный инструмент, но также и вызов для образовательного процесса. В нашем вузе ИИ внедряется под лозунгом «Не можешь победить — возглавь». Основная суть политики: технологии ИИ допустимо применять, однако это обязательно надо декларировать и не нарушать при этом прав и свобод других субъектов. Наши преподаватели осваивают инструменты детекции и трехуровневую верификацию контента, учатся выявлять признаки ИИ-генерации и «галлюцинации». Регулярно проводятся мероприятия для преподавателей, направленные на развитие личностных и профессиональных компетенций для успешной адаптации к вызовам современного образования.
— У выпускников каких направлений через год после получения диплома медианная зарплата самая высокая?
— Среди лидеров — выпускники экономических и IT-направлений. Многие студенты уже с третьего курса начинают успешно совмещать обучение в университете с первым опытом работы по профессии. IT-сервис по поиску работы и подбору сотрудников Superjob представил рейтинг вузов России по уровню зарплат, занятых в сфере экономики и финансов молодых специалистов. Наш университет занимает 14 место среди экономических вузов страны. Опрос, проведенный в 2025 году Центром развития карьеры и практической подготовки обучающихся, показывает диапазон заработных плат среди всех направлений от 53 000 до 112 000 рублей.
