Лучший молодой преподаватель из Ростова рассказала, как научить «технарей» любить литературу
Ростовская область, 25 сентября 2023. DON24.RU. Самыми популярными предметами ЕГЭ в России, по информации Роспотребнадзора, в этом году стали обществознание и информатика. Для сдачи их выбрали 46% и 20% выпускников. Несмотря на это, для успешного прохождения экзаменов школьникам важно разбираться в литературе, ведь для сочинений нужна аргументация.
Преподаватель из Ростова-на-Дону Александра Солодовникова рассказала корреспонденту ИА «ДОН 24», как заинтересовать будущих ученых и «технарей» литературой, о прогрессивных методах преподавания и главной ошибке педагога.
СУНЦ ЮФО. Фото: ЮФУ
Выйти из шаблона
Сейчас Александра Николаевна преподает русский язык и литературу для учеников профильных и непрофильных классов в Специализированном учебно-научном центре Южного федерального округа. Это структурное подразделение Южного федерального университета, где учат одаренных детей. Образовательная программа здесь нацелена на подготовку будущих ученых и научных работников.
Несмотря на то, что у ребят много часов естественно-научных дисциплин, особое внимание уделяется и литературе.
«На парах по литературе мы не только изучаем художественные произведения по программе, мы учимся аргументировать, оппонировать. Это обязательный навык для будущего ученого. Изучая литературу, мы строим параллели с разными эпохами, культурами, видами искусства. Это расширяет кругозор. Мы рассматриваем проблемы произведения в контексте того времени, когда оно было написано, но всегда обращаемся к современности, к актуальным для общества проблемам. Когда есть возможность высказаться, быть понятым и услышанным - появляется интерес. Это, наверное, самое важное», – объяснила Солодовникова.
В СУНЦ ЮФО особые образовательные программы, ориентированные на развитие исследовательских компетенций у детей и углубленное изучение предметов.
Фото: СУНЦ ЮФО
«В СУНЦе у преподавателя много свободы. Я могу демонстрировать ребятам отрывки фильмов, спектаклей, музыкальных произведений. В СУНЦе небольшие группы очень толковых ребят, с которыми я успеваю пройти федеральную образовательную программу, причем существенно ее расширив и углубив даже в непрофильных классах. Более того, для каждой конкретной группы у меня получается своя программа, хотя бы потому, что я даю возможность выбрать из предложенных произведений зарубежной литературы те, которые были бы интересны ребятам. Мы действительно проводим голосование. И, конечно же, это тоже дополнительный стимул. Второй момент – это игровые форматы. Хотя последние годы в педагогическом сообществе к таким формам работы складывается неоднозначное отношение, но тем не менее я считаю, в непрофильных классах это можно и нужно использовать».
В центре учатся дети 7-11 классов. Их обучают по семестровой системе. В конце каждого ребятам предстоит сдать зачет, но даже этот волнительный процесс можно сделать интересным.
«Для непрофильных классов я провожу неформальную аттестацию. Это может быть дискуссия, но в нестандартном формате. Например, мы садимся в круг, и я даю ребятам клубок ниток. Этот прием я видела у психолога. Я готовлю карточки с проблемными вопросами по произведениям, которые мы обсуждали в этом семестре. Например, «Можно ли в суете повседневных дел сохранить «хрустальную душу»? (по роману «Обломов») или «Если бы вы ставили «Грозу» Островского в современной трактовке для молодежного зрителя, на какие проблемы обратили бы внимание?» и так далее. Говорит тот, кто держит клубок. Соответственно, если кто-то хочет возразить или добавить, клубок переходит ему. Задача - быть наиболее активным в обсуждении. Чем больше у тебя ниточек, тем больше баллов. Здесь и азарт есть, и дети сидят не за партами. Людям технического склада ума бывает очень тяжело говорить. Но без навыка красивой выстроенной речи сложно в жизни», – рассказала преподаватель.
Фото: Личный архив Александры
Для педагога каждая встреча с классом превращается в маленькое путешествие. Никогда не знаешь, чем закончится занятие. Иногда на уроках Александры случаются настоящие театральные представления.
«Мы изучали драматический род литературы с 8 классом. После разбора теории, ребята разбились на три команды. Я предложила взять потешку «Жил бы у бабушки серенький козлик» и составить пьесу, опираясь на этот текст. Задача была вспомнить, что такое ремарка, хор, действия, акты и так далее. Потом поменяться работами и поставить пьесу другой команды на воображаемой сцене. Это было весело. Дети точно запомнили особенности драматического текста и уже ни с чем его не путали. Мы наглядно увидели в действии и режиссерскую работу, и работу актеров. Увидели трагедию, комедию и драму. И все это на двух уроках», – рассказала она.
Фото: ЮФУ
Александра Николаевна вошла в число победителей конкурса «Лучший молодой преподаватель Юга России – 2023». Для первого этапа она подготовила видео визитку и поделилась с коллегами методикой обучения детей написанию сочинений от начальной школы до старших классов. Актуальность методики оценили. В финале конкурса преподавателю предстояло провести лекцию для студентов-непрофильников. В случае Солодовникой, выступать ей пришлось перед экономистами, с чем она успешно справилась и завоевала заветную статуэтку.
Через тернии к звездам
Долгое время после окончания университета Александра Николаевна учителем не работала. Она пробовала себя в PR, в пресс-службах и занималась переводами. Все изменила пандемия коронавируса. Когда всех закрыли на карантин, женщина в режиме онлайн начала помогать детям своих друзей делать домашние задания. О своем новом хобби она написала в соцсетях. Тогда к педагогу начали обращаться и другие ученики.
«Я поняла, что мне нравится работать с детьми, и пошла в обычную школу, чтобы посмотреть, как работать с ними в режиме офлайн. Потом попала в СУНЦ и уверилась, что точно была создана для этой профессии, но в связи с экономической ситуацией была вынуждена работать в другой сфере целых десять лет. Сейчас я вернулась и очень рада, что могу работать с детьми. Это вдохновляет, обогащает и дает постоянный поток энергии», – объяснила она.
При этом Александра Николаевна отмечает, что обычная общеобразовательная школа и научный центр – это разные образовательные организации. СУНЦ ориентирует детей в науку, со школьной скамьи знакомит с университетскими командами и университетской жизнью. Здесь важно заниматься исследованиями и стремиться побеждать в олимпиадах.
«Я с благодарностью отношусь к моему опыту работы в школе. Это была самая обыкновенная школа в Батайске, школа №2. У нас был молодой директор, который поддерживал любые инициативы. Мы с коллегами запустили книжный клуб, киноклуб, газету. Удивительно, но мои знакомые и друзья отговаривали меня идти в школу, ссылаясь на жуткие ролики в социальных сетях. Ничего подобного, конечно, не было. Я понимала, что заниматься так, как хотелось бы мне, могли не все. Были ребята, которые уже в 15 лет работали, потому что денег в их семьях не хватало. У каждого ребенка была своя история, иногда очень печальная, но никогда с неуважительным отношением к себе я не сталкивалась. Сложно работать, когда в классе 35 человек с очень разным уровнем знаний. Но я видела, что это возможно. Некоторые учителя для меня остались хорошим примером. Вообще, выдержать такую колоссальную нагрузку можно только безоговорочно любя свою профессию», – ответила Солодовникова.
Источник вдохновения
По мнению Александры Николаевны, самая большая ошибка в этой профессии – допустить выгорание.
«Учитель очень много работает. А дома еще есть домашние дела. Накопившаяся усталость неизбежно ведет к выгоранию. В прошлом учебном году наши обучающиеся даже сделали журнал, посвященный этой теме. Они представляли его на Фестивале Науки в этом году. Это проблема, с которой сталкиваются и дети, и преподаватели. Выгоревший учитель больше не может отдавать, а значит, не может и получать. Энергообмен нарушается, и радость от работы исчезает. Хочется предостеречь начинающих педагогов от эмоционального выгорания. Всегда находите источники энергии: можно съездить на природу или побыть одному, но обязательно выключить телефон и привести в порядок голову. Всегда находите время на перезагрузку», – считает она.
Каждому преподавателю следует найти то, что его вдохновляет и чем можно гордиться. Это облегчит нагрузку.
«Профессия педагога – это социально значимая профессия. Мы воспитываем, учим следующее поколение. Я вижу этих детей каждый день, у меня и свои есть, и мне спокойно. Я вижу, какие они умные, талантливые, как много у них правильных хороших мыслей. Мои ученики в СУНЦе, мои бывшие ученики в школе, друзья детей – эти люди точно сделают наш мир лучше», – подытожила Солодовникова.
Студентам ЮФУ вручили именные стипендии от T2 за лучшие разработки
Ростовская область, 11 декабря 2025, DON24.RU. T2 и Южный федеральный университет (ЮФУ) подвели итоги стипендиального проекта для студентов, увлекающихся цифровыми технологиями. Из более чем 80 заявок выбраны пять лучших проектов, авторы которых разделили призовой фонд в размере 300 тысяч рублей.
Участники интеллектуального соревнования разрабатывали решения по четырем направлениям: «Метавселенная», «Искусственный интеллект», «Обучение без границ» и «Цифровизация городов». По итогам защиты эксперты выбрали пять лучших проектов, распределив между их авторами призовой фонд в 300 тысяч рублей. Студенты смогут направить именные стипендии на любые цели – от саморазвития и обучения до реализации новых идей.
Победителем стал сервис «Местечко» от Артема Бужинского (2 курс Академии психологии и педагогики ЮФУ), который позволяет пользователям создавать собственные экскурсионные маршруты и выступать в роли гидов. Второе место занял проект Макса Яницкого (2 курс Института философии и социально-политических наук ЮФУ) «T2 Параллакс» – инструмент для мгновенной генерации персонализированных подкастов с помощью интеллектуальных алгоритмов. Третью позицию занял Николай Посредников (4 курс Института компьютерных технологий и информационной безопасности ЮФУ) с приложением «Мой досуг», представляющий собой удобную платформу для молодежи по поиску событий и организации совместной активности. Четвертой стала работа Марии Свиржевской (1 курс Института науки о Земле ЮФУ) «Алеша», призванная облегчить цифровую адаптацию пользователей старшего возраста в экосистеме T2. Пятерку лидеров замкнул кейс Марины Агузаровой (2 курс Института математики, механики и компьютерных наук им. И. И. Воровича ЮФУ) T2 Digital Twin (Т2 Диджитал Твин) – концепция персонального ИИ-ассистента, визуализирующего цифровой след пользователя и облегчающего управление персональными данными.
В конкурсе принимали участие студенты вуза очной формы обучения по образовательным программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Регистрация проходила с 20 октября по 10 ноября 2025 года, после чего у конкурсантов было десять дней на отправку презентаций своих проектов. Из более чем 80 заявок в финальный тур прошли 16 проектов. Их авторы были допущены к очной защите, которая прошла 10 декабря на базе ЮФУ. Кейсы финалистов оценивала экспертная комиссия, состоящая из представителей T2 и преподавателей университета.
В процессе защиты студентам было необходимо продемонстрировать глубокое понимание выбранной темы, аргументировать свою точку зрения и ответить на вопросы экспертов. Важными критериями также стали оригинальность подхода, проработанность концепции и потенциал проекта к дальнейшей реализации.
Константин Мотлях, директор макрорегиона «Юг» T2:
«Мы увидели сильные, интересные проекты, которые отражают ключевые технологические направления – от метавселенной и искусственного интеллекта до цифровизации городов. Студенты не просто следуют трендам, они предлагают собственные инновационные подходы и по-настоящему глубокие, продуманные решения. Такой уровень вовлеченности и профессионального интереса говорит о том, что в вузах растет новое поколение специалистов, способных формировать будущее цифровой среды. Для T2 это не просто конкурс, а возможность инвестировать в развитие отрасли и поддержать тех, кто уже сегодня делает первые шаги в данном направлении. Мы уверены, что многие из этих идей имеют потенциал выйти за рамки учебных проектов и стать основой для реальных разработок».
Павел Тимошенко, доцент Физического факультета ЮФУ:
«Мы рады совместно с Т2 провести конкурс проектных работ, собравший яркие таланты и инновационные идеи. Уровень представленных студентами ЮФУ проектов впечатляет — они демонстрируют не только понимание современных технологий, но и осознанное стремление решать реальные социальные задачи. Такие мероприятия, как стипендиальный проект, являются важным шагом в подготовке специалистов нового поколения, способных менять мир к лучшему. Мы благодарим компанию за поддержку студенческих инициатив и уверены, что это сотрудничество откроет новые возможности для развития цифровой среды и образования».
Реклама. ООО «Т2 Мобайл»
