Лучший молодой преподаватель из Ростова рассказала, как научить «технарей» любить литературу
Ростовская область, 25 сентября 2023. DON24.RU. Самыми популярными предметами ЕГЭ в России, по информации Роспотребнадзора, в этом году стали обществознание и информатика. Для сдачи их выбрали 46% и 20% выпускников. Несмотря на это, для успешного прохождения экзаменов школьникам важно разбираться в литературе, ведь для сочинений нужна аргументация.
Преподаватель из Ростова-на-Дону Александра Солодовникова рассказала корреспонденту ИА «ДОН 24», как заинтересовать будущих ученых и «технарей» литературой, о прогрессивных методах преподавания и главной ошибке педагога.
СУНЦ ЮФО. Фото: ЮФУ
Выйти из шаблона
Сейчас Александра Николаевна преподает русский язык и литературу для учеников профильных и непрофильных классов в Специализированном учебно-научном центре Южного федерального округа. Это структурное подразделение Южного федерального университета, где учат одаренных детей. Образовательная программа здесь нацелена на подготовку будущих ученых и научных работников.
Несмотря на то, что у ребят много часов естественно-научных дисциплин, особое внимание уделяется и литературе.
«На парах по литературе мы не только изучаем художественные произведения по программе, мы учимся аргументировать, оппонировать. Это обязательный навык для будущего ученого. Изучая литературу, мы строим параллели с разными эпохами, культурами, видами искусства. Это расширяет кругозор. Мы рассматриваем проблемы произведения в контексте того времени, когда оно было написано, но всегда обращаемся к современности, к актуальным для общества проблемам. Когда есть возможность высказаться, быть понятым и услышанным - появляется интерес. Это, наверное, самое важное», – объяснила Солодовникова.
В СУНЦ ЮФО особые образовательные программы, ориентированные на развитие исследовательских компетенций у детей и углубленное изучение предметов.
Фото: СУНЦ ЮФО
«В СУНЦе у преподавателя много свободы. Я могу демонстрировать ребятам отрывки фильмов, спектаклей, музыкальных произведений. В СУНЦе небольшие группы очень толковых ребят, с которыми я успеваю пройти федеральную образовательную программу, причем существенно ее расширив и углубив даже в непрофильных классах. Более того, для каждой конкретной группы у меня получается своя программа, хотя бы потому, что я даю возможность выбрать из предложенных произведений зарубежной литературы те, которые были бы интересны ребятам. Мы действительно проводим голосование. И, конечно же, это тоже дополнительный стимул. Второй момент – это игровые форматы. Хотя последние годы в педагогическом сообществе к таким формам работы складывается неоднозначное отношение, но тем не менее я считаю, в непрофильных классах это можно и нужно использовать».
В центре учатся дети 7-11 классов. Их обучают по семестровой системе. В конце каждого ребятам предстоит сдать зачет, но даже этот волнительный процесс можно сделать интересным.
«Для непрофильных классов я провожу неформальную аттестацию. Это может быть дискуссия, но в нестандартном формате. Например, мы садимся в круг, и я даю ребятам клубок ниток. Этот прием я видела у психолога. Я готовлю карточки с проблемными вопросами по произведениям, которые мы обсуждали в этом семестре. Например, «Можно ли в суете повседневных дел сохранить «хрустальную душу»? (по роману «Обломов») или «Если бы вы ставили «Грозу» Островского в современной трактовке для молодежного зрителя, на какие проблемы обратили бы внимание?» и так далее. Говорит тот, кто держит клубок. Соответственно, если кто-то хочет возразить или добавить, клубок переходит ему. Задача - быть наиболее активным в обсуждении. Чем больше у тебя ниточек, тем больше баллов. Здесь и азарт есть, и дети сидят не за партами. Людям технического склада ума бывает очень тяжело говорить. Но без навыка красивой выстроенной речи сложно в жизни», – рассказала преподаватель.
Фото: Личный архив Александры
Для педагога каждая встреча с классом превращается в маленькое путешествие. Никогда не знаешь, чем закончится занятие. Иногда на уроках Александры случаются настоящие театральные представления.
«Мы изучали драматический род литературы с 8 классом. После разбора теории, ребята разбились на три команды. Я предложила взять потешку «Жил бы у бабушки серенький козлик» и составить пьесу, опираясь на этот текст. Задача была вспомнить, что такое ремарка, хор, действия, акты и так далее. Потом поменяться работами и поставить пьесу другой команды на воображаемой сцене. Это было весело. Дети точно запомнили особенности драматического текста и уже ни с чем его не путали. Мы наглядно увидели в действии и режиссерскую работу, и работу актеров. Увидели трагедию, комедию и драму. И все это на двух уроках», – рассказала она.
Фото: ЮФУ
Александра Николаевна вошла в число победителей конкурса «Лучший молодой преподаватель Юга России – 2023». Для первого этапа она подготовила видео визитку и поделилась с коллегами методикой обучения детей написанию сочинений от начальной школы до старших классов. Актуальность методики оценили. В финале конкурса преподавателю предстояло провести лекцию для студентов-непрофильников. В случае Солодовникой, выступать ей пришлось перед экономистами, с чем она успешно справилась и завоевала заветную статуэтку.
Через тернии к звездам
Долгое время после окончания университета Александра Николаевна учителем не работала. Она пробовала себя в PR, в пресс-службах и занималась переводами. Все изменила пандемия коронавируса. Когда всех закрыли на карантин, женщина в режиме онлайн начала помогать детям своих друзей делать домашние задания. О своем новом хобби она написала в соцсетях. Тогда к педагогу начали обращаться и другие ученики.
«Я поняла, что мне нравится работать с детьми, и пошла в обычную школу, чтобы посмотреть, как работать с ними в режиме офлайн. Потом попала в СУНЦ и уверилась, что точно была создана для этой профессии, но в связи с экономической ситуацией была вынуждена работать в другой сфере целых десять лет. Сейчас я вернулась и очень рада, что могу работать с детьми. Это вдохновляет, обогащает и дает постоянный поток энергии», – объяснила она.
При этом Александра Николаевна отмечает, что обычная общеобразовательная школа и научный центр – это разные образовательные организации. СУНЦ ориентирует детей в науку, со школьной скамьи знакомит с университетскими командами и университетской жизнью. Здесь важно заниматься исследованиями и стремиться побеждать в олимпиадах.
«Я с благодарностью отношусь к моему опыту работы в школе. Это была самая обыкновенная школа в Батайске, школа №2. У нас был молодой директор, который поддерживал любые инициативы. Мы с коллегами запустили книжный клуб, киноклуб, газету. Удивительно, но мои знакомые и друзья отговаривали меня идти в школу, ссылаясь на жуткие ролики в социальных сетях. Ничего подобного, конечно, не было. Я понимала, что заниматься так, как хотелось бы мне, могли не все. Были ребята, которые уже в 15 лет работали, потому что денег в их семьях не хватало. У каждого ребенка была своя история, иногда очень печальная, но никогда с неуважительным отношением к себе я не сталкивалась. Сложно работать, когда в классе 35 человек с очень разным уровнем знаний. Но я видела, что это возможно. Некоторые учителя для меня остались хорошим примером. Вообще, выдержать такую колоссальную нагрузку можно только безоговорочно любя свою профессию», – ответила Солодовникова.
Источник вдохновения
По мнению Александры Николаевны, самая большая ошибка в этой профессии – допустить выгорание.
«Учитель очень много работает. А дома еще есть домашние дела. Накопившаяся усталость неизбежно ведет к выгоранию. В прошлом учебном году наши обучающиеся даже сделали журнал, посвященный этой теме. Они представляли его на Фестивале Науки в этом году. Это проблема, с которой сталкиваются и дети, и преподаватели. Выгоревший учитель больше не может отдавать, а значит, не может и получать. Энергообмен нарушается, и радость от работы исчезает. Хочется предостеречь начинающих педагогов от эмоционального выгорания. Всегда находите источники энергии: можно съездить на природу или побыть одному, но обязательно выключить телефон и привести в порядок голову. Всегда находите время на перезагрузку», – считает она.
Каждому преподавателю следует найти то, что его вдохновляет и чем можно гордиться. Это облегчит нагрузку.
«Профессия педагога – это социально значимая профессия. Мы воспитываем, учим следующее поколение. Я вижу этих детей каждый день, у меня и свои есть, и мне спокойно. Я вижу, какие они умные, талантливые, как много у них правильных хороших мыслей. Мои ученики в СУНЦе, мои бывшие ученики в школе, друзья детей – эти люди точно сделают наш мир лучше», – подытожила Солодовникова.
Школа Тацинского района победила во всероссийском конкурсе инициатив родительских сообществ
Ростовская область, 22 ноября 2024. DON24.RU. На заседании всероссийского родительского комитета определили победителей конкурса инициатив родительских сообществ из 78 регионов, которые получат премии на реализацию своих проектов.
«Родительский комитет Скосырской школы Тацинского района вошел в список победителей в категории до 500 тысяч рублей с проектом «Школьный музей: храни огонь родного очага» в направлении «Патриотическое воспитание», – рассказала министр общего и профессионального образования Ростовской области Тамара Шевченко. – Это позволит модернизировать школьное музейное пространство, закупить необходимое оборудование, пополнить его новыми экспонатами».
Конкурс инициатив направлен на выявление и поддержку проектов общеобразовательных организаций, созданных по инициативам родительских комитетов, направленных на воспитание, развитие, самореализацию детей и молодежи и вовлечение родительского сообщества в такую деятельность. Организатором конкурса является российское общество «Знание» при поддержке Минпросвещения РФ.
В составе всероссийского родительского комитета – нового консультативного органа при минпросвещения – 53 человека. От Ростовской области в него вошла Светлана Котова, советник директора по воспитанию школы № 11 Азова.
